父母外出打工,孩子留守在家由年迈的祖父母或外祖父母照顾监管,这些监护人年近六七十岁,文化层次几乎为文盲状态,素质低、管理能力差,所以农村小学生离校时间的生活大多处于盲目杂乱的低效状态,相当一部分学生是在野地里、电视机前度过的,根本接受不到课业的辅导和良好品德的教育。因此,加强对学生离校时间的管理,已经成为当前农村教育的当务之急。Р二、建议Р1、学校教师认为,学生上下学途中是教育管理的“盲区”,学校的工作做得再好,也不可能保证每一个孩子路上都平安,只能是家长克服困难接送孩子。学校和教育管理部门虽然也从培养学生自理能力的角度考虑,希望家长不接送或少接送,但又不能直说,若真出了问题,谁承担责任?对于学校而言,只能在时间上做一些调整,Р比如推迟甚至取消早读时间。接送孩子上学,看似小事,但背后隐藏着复杂的社会问题。现在独生子女很多,而学校综合管理远没有达到家长们所预期的水平,“接送大军”的出现不可避免。Р2、建立社区活动小组,培养学生自我管理能力 ,让学生在节假日里仍然能够有一个比较稳定和谐的集体生活环境,作为学生校园生活的补充和延续,将会大大提高学生的生活质量。Р社区可以有组织、有计划地举办一些假日活动,以丰富学生的假日生活,既丰富了学生的假期生活,增加了他们的社会知识,又陶冶了学生的情操,使学生健康良好地成长。Р3、科学合理确定课后服务内容。Р 课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术活动,以及娱乐游戏、开展社团及兴趣小组活动,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。要坚持把安全管理放在做好课后服务的首位,不断完善安全管理制度,明确课后服务人员责任,加强对师生安全卫生意识教育,强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患,确保学生人身安全。Р 2018.3
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