对政策产生的认识偏差会导致家长的错误需求，对学校开展课后服务工作带来极大的阻碍。因此，家长应该加强对政策的认知，清楚课后服务的初衷，认识政策的原则、要求和目的等，改变认为于学生成长和家庭发展背后的真正含义。只有正确认识了这一活动背后的意义才能更新自己的教育观念，也才能正确定位学校的课后服务，区别开校外的托管机构，对学校教育提出合理要求，配合学校更好地开展课后服务。第二，家长应该正确定位孩子的发展，减轻学生的负担。为学生减负一直以来都是我们所倡导的，课后服务的开展应该成为减轻学生负担的推力剂，在这过程中家长也发挥着不可替代的作用。目前很多学生的压力并非来自校内，更多的是校外的负担，各大补习班、培训班的课程占据了学生绝大部分时间。因此，家长应该正确认识学校课后服务的目的，加强自己与学校的沟通，及时了解自身孩子的发展状况，在学校的专业师资满足学生发展的需要的基础上，根据自身孩子情况合理培养学生的兴趣，减轻学生校外的培训压力，避免让学生从延时服务中结束后又扎身于校外过重的学习中去，从而将延时服务变相为学生学习压力增加的帮手。由此可见，课后延时服务的开展可以很好地帮助学生综合发展，帮助家长解决“三点半难题”，但目前这一政策的实施还有很多的困难与挑战需要去面对和解决。我们应该充分调动社会各界的力量，合理优化课程，以适合学生成长的方式帮助学生成人成才。参考文献：】教育部办公厅．《关于做好加强中小学课后服务工作的指导意见》疧甴痺．甮．／潘蹋⊙Ы锥窝？魏蠓裎侍庥攵圆哐芯縖．山东师范大学，．醢模贩⒋锏厍⊙Ｄ诳魏笸泄芊裱芯．安徽财经大学，．】朱琳．农村课后服务不应“缺席”Ⅱ辖逃鹤酆习妫饪?。K卣洌鬃狭郑行⊙魏蠓竦恼呱计与实践审视：基于东部十省市政策文本的分析Ⅱ泄育学刊，．】赵丽，邹星宇．学校课后服务内容不符合学生需求、师资力量不足等问题较为突出小学生三点半放学问题何解Ⅱ口编辑／刘宇宏／痵．，．一
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