情景中深入角色,在表演中展露才华,进一步增强他们学习英语的兴趣。只有这样才能充分发挥学生学习英语的主观能动性,学生才能学得轻松、学得有效,收到事半功倍的效果。Р学校也以绘本英语教学模式的研究为突破口,开展教研活动,促进教师教育观念的改变,提高教师的科研能力,取得了显著效果。教研成果是课题教师在课题研究过程中对自己教学经验的总结和反思。(1)课题组教师积极撰写科研论文,人人参与,人人获奖。课题组老师写的《新旧PEP小学英语教材Read and write板块对比分析》获嘉兴市二等奖,《巧用绘本,提升学生英语学习的兴趣》获嘉兴市二等奖,《构建小学低段英语立体式对话课堂的策略初探》获桐乡市一等奖,《巧用“绘本”,让英语教学更有情境》以及《显性评价与隐性评价在小学英语教学中的运用》均获桐乡市二等奖。(2)在课堂教学方面,课题组成员多次在学校、片里、市级开课。课题组一位老师执教的《Do you like pears?》和《How many?》均在学校开课;课题组一位老师《Look at me A Let’s learn》在片里开课;课题组三位老师分别执教的《Let’s go to the park》,《What time is it? A Let’s learn》和《What time is it? A Let’s talk》均在市里开课。(3)在学生辅导方面,运用绘本学生制作了很多绘画在学校英语节上展出。在桐乡市小学生英语表达能力竞赛中,本校9名学生获得了二三等奖的好成绩。Р总之,本课题着眼于激发学生学习英语的兴趣和热情,通过一系列好的绘本图片和绘本故事,让学生结合各种情境勇敢地表达,尝试用英语说事,用英语做事。在以后的教学中我们就是要给学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习环境,培养他们主动学习、主动实践的能力,使他们在情景中深入角色,在表演中展露才华,进一步增强他们学习英语的兴趣。
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