面.致使学困生被排斥在活动之外.这样忽视学困生的探究活动必然导致优生更优、差生更差的恶性循环.Р总之,研究无止境,今后我们仍将以这个课题的思想内涵来指导我们的课堂教学,有机地与新课改实验研究结合起来,真正让学生自主学习,自主发展,从而使我校的教师与学生的生命价值在更高一个层次上得到体现。建议上级在课题结题后继续加强对新出现问题的研究与指导,使得我们的研究得到进一步落实。Р四、课题研究成果目录Р(一)教师成果Р1.老师发表的论文:Р姓 名 著作论文 获奖级别(出版)Р邱至悠《新课标下初中数学课堂如何实施“问题探究教学”》《江西教育》Р欧阳苇苇《预防优于转化—对学困生形成的几点思考》《数学周报》Р余先钧《浅谈数学课中问题情境的创设》《数学周报》Р余先钧《对初中生数学解题中常见的错误类型分析》《中学课程资源》Р2.老师获奖的论文:Р邱至悠《新课标下如何培养初中学生的数学问题意识》市级一等奖Р邱全东《浅谈对后进生的认识与转化》市级二等奖Р罗烈明《浅谈创设课堂教学情境的方法》市级二等奖Р余先钧《良好的开端=成功的一半》市级二等奖Р邱至悠《新课标下寓问题探究于数学课堂教学之中》市级一等奖Р罗诗红《浅谈农村初中数学课堂教学中问题情境的设计Р与创新能力培养》市级一等奖Р张鸿标《给学生思考的机会》市级二等奖Р罗烈明《浅谈学生自主学习能力的培养》市级二等奖Р欧阳苇苇《关于创设生活情境促进数学教学的点滴体会》市级三等奖Р邱全东《让阳光洒满每一个角落》市级三等奖Р邱至悠《浅谈新课标下“问题探究”教学中教师的主导作用》省级二等奖Р刘大本《从小学到中学—中小学教育教学链接浅析》省级二等奖Р卢毓平《情感教学与心理学原理在数学教学的应用》市级二等奖Р罗烈明《浅谈数学教学中的问题情境》省级三等奖Р余先钧《数学课堂提高艺术初探》省级二等奖
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