,也不能过强,只有动机处于最佳状态,其他因素恒定的情况下,才能最大限度的提高学习效率。需要说明的是学习动机强度的最佳水平不是固定不变的。一般来说。随着学习任务困难程度的增加,动机的最佳水平呈逐渐下降的趋势。学习任务比较简单时动机的最佳水平高,学习任务比较困难时动机水平偏低。Р 另外学习效果还与学生学习的行为质量有关,学习动机强,行为质量高,学习效果好;学习动机强,行为质量不高,学习效果差;学习动机弱,行为质量好,学习效果好,学习动机弱,行为质量不好,学习效果差。Р Р意志行动有哪些特征?有明确的目的;与克服困难相联系;对行动的调节作用Р意志行动的心理活动规律是什么? Р分为采取决定阶段和执行决定阶段,采取决定这一阶段一般经历动机冲突、目标确立、选择行为方法、制定行为方案等环节。执行决定阶段包括适时行动、克服内外困难、经受成败考验等环节。Р坚强的意志品质有哪些?以及如何培养学生良好的意志品质?Р自觉性:是指一个人在行动中具有明确的目的,能认识到行动的社会意义,并主动地支配行动使之符合于目的和社会要求的意志品质.与之相反的是受暗示性和独断性.培养它首先提高学生的认识水平,确立远大的理想和正确、高尚的行为目标;同时教师要引导学生自觉制定学习计划并独立完成,避免过多的对他们进行监督,提供太多的帮助,以锻炼其独立性。Р果断性:是指一个人善于明辨是非,适时而合理的采取,并执行决定的意志品质。与之相反的是优柔寡断和草率.意志的果断性以许多重要的心理品质为必要前提,以大胆无畏和深思熟虑为条件,首先以思维的广阔性、深刻性、灵活性为基础;其次以良好的记忆品质为前提;此外果断性还必须依赖于高度发展的观察力,以及良好的注意力等品质。Р坚持性:是指为实现既定目标而持续努力拼搏的意志品质。与之相反的是动摇和执拗。首先要使自己有自信,同时可利用学习、工作等紧张、艰苦的智力活动来培养自己坚定、顽强的品质。
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