进行了角色体验。注重内容的整合,结合现今的“低碳生活”谈塑料袋的使用引发的生活故事,从学生生活出发,在生活中活用语言进行对话、劝说,并设计“限塑”的宣传语Р习作冲浪Р七Р我会写作文Р25Р写作Р创作Р运用平时积累的语言材料,乐于表达自己的想象;能留心身边的事情,抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。Р√Р√Р√Р√Р√Р作文只给主题和范围,并且采用“二选一”形式,降低了写作难度,关注到学生的差异性,创造每个孩子都有“我手写我心”的机会Р本卷命题的特点Р一、试题焕发人文光彩,在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语,试题中设计了一些插图,将抽象的试题情感化,让孩子感受到试题生动有趣。Р二、试题注重学科整合,彰显语文学科的特点,试题在考查学生语文知识和能力的同时,也了解学生思维方式、学习态度和对社会、对人生独特见解。Р三、语文学习是日积月累的,语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展,也不可能创新。要考查学生的语文全面素养,命题必须有积累方面的内容,包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落(尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用,因此本试卷考记背的题目没有过多,重点考查学生灵活运用的能力,强化学生在生活中学语文、用语文的意识,培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例如口语交际一题,凸出真实性和情境性,焕发出学生学语文的激情和活力,提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。试题折射出应用的价值。Р四、尊重学生差异,尽量满足不同层次学生的需求,提供发挥独特见解的机会,让学生充分展示自己的个性。Р 总之,我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题,才能促进考试命题的科学性、规范化,让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。
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