更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。Р3、设计分层练习,争取全面丰收Р(1)分层训练,分步提高Р在集体备课的基础上,根据当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题,体现层次性和代表性,不搞“一刀切”、“齐步走”,作业尽量当堂独立完成,避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题,使他们“吃得饱,吃得好”。Р(2)训练变式,提高技巧Р我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题,下次练习时,适当改变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练,既加深巩固了所学知识,又开阔了视野,发展了能力。Р四、内容及对象Р总原则:根据学生需要,因人而异;因材施教;分层教学。Р对象: (1)培优对象(A):(以期中考试为基准) 90分以上的学生,以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。Р(2)补差对象(B、C):(以期中考试为基准) 60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。Р五、补差要求Р1、补差为今后教学工作之重点,要统一思想,统一认识,不做表面文章,一心一意为学生好。Р2、将补差名单记录在补差备课本上。Р3、做到"四有":有计划、有备课、有作业、有记录。Р4、常与家长沟通,让家长了解学生成绩变化,取得家长支持。5、既要关注整体,又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体,即要做好平时整个班的教学工作,不放松,不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部,即做好差生的辅导工作。Р六、考查办法Р1、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理,每次必查。Р2、考试(对差生进行检测)
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