下来,改上较差的"弱科",通过对其进行培优补差,单兵训练,提高总分。这需要各科任教师配合,班主任协调,共同提高本班学生总体成绩。Р(2)见缝插针。充分利用课间休息时间,有针对性地找一两个培优学生,解决他们一两个学习上,思想上的问题,再利用课余时间,如每天午饭后一段时间、自习课,对不同素质学生,进行分类分批培优。Р(3)让学生尽早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理近3年各省市的中考试卷让学生训练,基本每2周进行一次测试——“周考”,每月进行一次“月质检考试”,重视检测:单元测验、月质检测试题,要切合学生实际,起到检查所学知识的作用,并能为教学提供反馈信息,及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅。有针对性的短期效益训练,可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试情况进行个体分析:哪些知识丢分,哪些知识得分,以及丢分的原因,需要怎样解决,从而采取相应的措施进行辅导,来全面的提高个体的综合能力。Р 3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容:⑴. 身边的化学物质;⑵. 物质构成的奥秘;⑶. 物质的变化和性质;⑷. 化学与社会发展;⑸.科学探究(实验操作);⑹.检验题;⑺.推断题;⑻.鉴别题;⑼.计算提;⑽.物质制备;⑾. 物质的分离提纯(除杂)。选编各类典型习题,制作好电子课件,置于学生U盘,便于学生随时调阅。Р四、培优转差对象Р根据上学期化学质量检测平均成绩情况动态地制定培优补差名单:Р培优名单:赵园黄庚牛鑫黄婕王渊博Р补差名单:张鸽张丹耿北韦凡安新奇
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