会有明显差别。Р(2) 引导学生感受预习带来的学习快乐,激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。Р(3) 指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。Р【教学重难点】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法,培养学生课前预习的意识和习惯。Р【教学准备】Р 调查班上有多少学生有课前预习的习惯,大概占多大比例;预习了解学生对预习的态度和对预习的认识,以提高活动设计的针对性。Р教学过程:Р一、 教学引入Р老师:我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。Р活动一 心里聚焦Р自主探究,解决问题Р活动: 调查同学中,有多少人有预习的习惯老师:请同学们议一议,预习与不预习,学习效果有什么差别? 预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问,提高听课效率;同时,也可以培养独立思考的能力。Р老师:请同学们想一想预习有什么好处? Р1、预习可以学生明确本节课的重、难点,找到自己的困惑。Р2、预习节省了教师不必要的讲授时间,给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。Р3、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识,需要自己独立阅读和思考,这就需要有较强的逻辑思维能力。Р4、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞,使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。Р5、预习能开拓思路。经过预习,对要学的知识已经心中有数,容易跟上老师讲课的思路,甚至可以跑到老师思路的前面去。六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有,由于做过预习,知道哪些内容书上有、哪些没有,就可有选择地做笔记。七、预习能增强记忆效果。预习时,无论对看得懂的知识还是看不懂的知识,自己都经过独立思考,有了初步印象,再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习,理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住,特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。
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