的评价可以培养学生的价值观与世界观。因此对学生的美术作业的“再评价”非常重要。我们该从哪些方面进行着手呢? Р 一、尊重学生的原创Р 小学生由于年龄限制,在画画技巧方面不是很熟练,所以我们不能单以“像”与“不像”来评价,而是要尽量尊重他们的原创,在原作的基础上做出一定的评价,这样既让学生学到了知识,又不至于扼杀孩子们的想象力。Р 世界上没有两片完全相同的叶子,在学生的美术作业中,同样也需要只属于一个学生的评语。我们在对学生作业进行Р“再评价”时,要丢开所谓师道尊严,以平等的心态,与学生展开真心实意的对话,才能达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果,透过评语,让学生感受到自己被承认、被理解和被尊重。Р 二、鼓励为主Р 在做美术作业的过程中,要用鼓励性的话语对学生的作业给予适当肯定,使他们获得成功的体验,用商量的口气引导学生发现更好的表现方法。Р 我们在美术基础教学中常常要面对多个不同学段的学生,由于学生的差异性较大,批改作业的方式和要求也应该做出改变。对个别不自信的学生在批改作业的用语上更要讲艺术性,不能讽刺挖苦,应在指出缺点的同时给予激励。Р 三、再次展示Р 每次作业评价之后要进行总结,好的作品可以在班级进行再次展示,并评出几个最佳作品。每节课开始时表扬一下上次作业情况好的学生。在教师的评语下学生也可以写上自己的反思或意见,只有这样才能缩短我们和学生的距离。Р 学生的作业是学生根据所学课堂内容的自我展示,是师生之间的无声交流。我们和孩子们可以通过作业进行一种无言的情感传递,可能一句勉励的话语,一根改动的线条,一抹亮丽的颜色,对孩子们来说都是一种传达和关怀,美不能用简单的对与错来评价,应用认识和理解的心灵来感受。Р 参考文献: Р 余琳玲.小学生美术作业多元化评价方法的研究[J].中国美术教育,2003(03). Р (作者单位江苏省靖江市西来镇土桥小学) Р ??编辑司楠
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