间和精力就忽视了它所激发出潜力的广泛性。而这种潜力的广泛性,才是当前大学生,甚至社会最需要的。Р第二。自由比压力激发潜力的程度更深。Р压力的激发往往是被动的,我们行为的动力仅仅只是为了减轻压力而去被动地完成任务。为了抗压而激发的潜力只能是对着压力来源的方向开出的一条单行道。这种被动的选择往往与我们的兴趣与理想并不一致,甚至是背道而驰。长此以往,个人的兴趣与理想渐渐在与压力的对抗中消磨殆尽。试问一个长期被压力绑架只会往一个方向发展的机器人,还有时间和精力来发掘自己更深层、更广阔、更与人性契合Р的潜力吗?由此可见,压力激发的潜力只是冰山一角而已,冰山藏在海下的部分依旧未被发掘。Р而自由让我们能够依凭兴趣与理想,选择自己想要发展的方向,并产生强大的内在推动能力,促使我们能够更快、更好、更深入地发展。Р第三。自由使大学生对潜力激发具有自主性,利于潜力的持久激发。Р今天我们讨论的人群是大学生,是一群即将步入社会的年轻人,无论是大学还是社会,随着时间的更替和环境的改变,压力的角度、程度都会改变。我们不否认压力能激发人的潜力,但是,过多、过强、过长时间的压力,往往带给人们对身体和心灵的伤害。如我方定义所说,压力不是把人压垮,但是,我们也不能避而不谈其负面影响,而不应过多地强调和依赖压力对潜能激发的正面作用。所以,从健康发展和持续发展的角度出发,我们应该为大学生营造一个相对宽松、自由的环境。自由并不是放任不管,任其盲目选择,而是在尊重其自我意愿的情况下进行鼓励和引导,培养每个人在此环境下对潜力自主激发的能力。这样的模式恰恰能给学生提供更广阔的空间,让其自行探索,自主选择,这样才更有利于每个人发现并激发个体自身所具备的禀赋与潜能,让每个人的能力得到更好的发挥,让每个人都能拥有更美好的未来。Р所以无论是从激发范围、激发程度、激发的持久性方面来看,均论证了我方观点,即:自由更能激发大学生的潜力。
全文预览
