学和现实生活的联系,也是提高学生物理学习兴趣的重要途径。例如,教师在讲解Р“圆周运动的线速度方向”时,可以在教学实验中借鉴电影《刘三姐》里“抛绣球”的故事,利用“绣球”作为实验的主要材料,组织全班进行课堂教学实验。这样的教学实验不仅参与度高,而且极具趣味性。同时实验将生活中的学生非常感兴趣的事物融入到了课堂实验教学中,让学生感受到物理不仅有趣,而且有用,并且与我们的生活紧密相连的。Р 四、利用教材中的“小实验”,提高学生的参与积极性和实验动手能力Р 很多教师都有这样的误解,认为课本中的那些“小实验”是课外知识,与考试无关。在以考试为中心的教学观念的影响下,课本中的“小实验”经常被教师忽视,没能充分发挥出其应有的积极作用。然而这些小实验却往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的优点,不仅能加深学生对所学知识的理解,而且能极大地提高学生学习物理的兴趣,锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力。例如,初中物理第一册中的“电磁铁”一节中,提供了如何自制电磁铁的方法,我让学生利用假期进行制作,并要求以作品的形式加以展示。事实表明,在本节的学习中,绝大多数学生对“电磁铁特点”这一知识掌握得较好。Р 总之,对于初中物理教学来说,学生学习兴趣的培养是十分重要的。因此,教师要充分运用各种生动有趣的物理实验,把抽象的物理概念和物理原理以非常直观生动的形式展示在学生面前,只有这样才能活跃课堂气氛,提高学生的物理学习兴趣,帮助学生克服畏难情绪,促使其积极地参与到物理课堂活动中,最终提高初中物理课堂教学的水平。Р 参考文献: Р [1]张剑忠.初中物理课外小实验教学的实践与研究[D].西北师范大学,2007. Р [2]马丽娜.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[D].天津师范大学,2012. Р [3]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息,2010(01).
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