,让学生根据自己的兴趣和喜好自主地学习,激发学生学习的积极性,有利于学生个性Р同时组织一线教师与企业专家联合开发或编写反映工学结合的具有规范职业标准要求与认证考核标准的项目化特色教材或讲义。另外,组织教师开发、编写、代写教学经典案例及实践性教学相配套的教学案例库。Р3.2提高职业教育专业的生源质量学生参加职业教育的最终目的就是为了就业,因此学生在选择院校时他们参考Р的就是学习的就业率,经过课赛证相融合的人才培养模式可以提高学生的实践操作能力、综合应用素质和职业道德及敬业精神等等,在就业市场上得到社会的肯定,提高他们的就业率,因此就会招来大量的学生选择本校,进而提高职业学校的生源质量,同时经过课赛证课程体系改革也有利于专业教师的发展。Р3.3加深校企之间的合作校企合作是学校和企业实现优势互补、资源共享,从而有效提高育人质量的重要途径。技能大赛找到了校企合作的兴奋点,实现了校企合作双赢的局面。我们在开展技能大赛中以本地企业为依托,建立了一批校外实训基地。在项目教学过程中,由企业专家参与竞赛项目和评价标准的制定,同时参与大赛的指导和考核评价活动。Р4结束语Р总之,对于职业院校来说,构建课赛证相融合的人才培养模式,不仅可以促进学生专业职业能力培养,而且可以提升学校办学的核心竞争力。因此在今后的教学工作中,教师们需努力创新教学内容、方法和手段,大力推进教学改革的进程,提高人才培养质量,构建具有职教特色的专业课程体Р :Р刘月明.高职教学会计专业课程体系建设规划研究Р[J].立信会计学院学报,2013 (7).Р潘燕.我国民办本科院校“课证赛”一体化育人模式研究[J].经济师,2013 (7).Р许建民.基于“课岗证赛”深度对接的高职课程模式的创新与设计[J].中国市场,2013 (45).Р回晓敏,丛莉.高职会计电算化专业“课证融合”课程体系的构建[J].商业会计,2012 (7).
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