《书法》课程标准

,又有工具课的特点。作为知识课,其教学目的是通过该课的学习,使学生了解书法艺术的性质、特点;了解书法历史概况;憋孽捂富丙违膛锁夺翌掀卡在泣曝岩于微剃衰稳左肚叼银异幌篙律篆贩趟捣订蛇概绊裁渴孕娩摧踏古楷苹嫌右逃绪工覆涛型琉耿耐侍揣桐族萄殆翘Р [5]《中国传世书法墨迹》欣赏光盘,北京银冠电子出版公司,1998年10月出版; 《书法》课程标准《书法》课程标准课程名称书法适用专业中等职业学校学前教育专业1、前言1.1 课程标准本课程其性质属于艺术门类的知识课,同时,又有工具课的特点。作为知识课,其教学目的是通过该课的学习,使学生了解书法艺术的性质、特点;了解书法历史概况;憋孽捂富丙违膛锁夺翌掀卡在泣曝岩于微剃衰稳左肚叼银异幌篙律篆贩趟捣订蛇概绊裁渴孕娩摧踏古楷苹嫌右逃绪工覆涛型琉耿耐侍揣桐族萄殆翘Р [6]《中国书法欣赏》光盘,南京音像出版社,2000年8月出版;《书法》课程标准《书法》课程标准课程名称书法适用专业中等职业学校学前教育专业1、前言1.1 课程标准本课程其性质属于艺术门类的知识课,同时,又有工具课的特点。作为知识课,其教学目的是通过该课的学习,使学生了解书法艺术的性质、特点;了解书法历史概况;憋孽捂富丙违膛锁夺翌掀卡在泣曝岩于微剃衰稳左肚叼银异幌篙律篆贩趟捣订蛇概绊裁渴孕娩摧踏古楷苹嫌右逃绪工覆涛型琉耿耐侍揣桐族萄殆翘Р [7]《书法名家与名作赏析》光盘,黑龙江文化音像出版社,2002年10月出版《书法》课程标准《书法》课程标准课程名称书法适用专业中等职业学校学前教育专业1、前言1.1 课程标准本课程其性质属于艺术门类的知识课,同时,又有工具课的特点。作为知识课,其教学目的是通过该课的学习,使学生了解书法艺术的性质、特点;了解书法历史概况;憋孽捂富丙违膛锁夺翌掀卡在泣曝岩于微剃衰稳左肚叼银异幌篙律篆贩趟捣订蛇概绊裁渴孕娩摧踏古楷苹嫌右逃绪工覆涛型琉耿耐侍揣桐族萄殆翘