可以活跃数学教育文章的语言,增加其可读性和文字感染力。在借用诗词时所呈现的一些规律性的东西,上文已经作了简要的概括,除此之外,仍有两个值得向读者介绍的现象。借用诗词反驳别人的论点。徐广华在《重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花——圆的第二定义探幽》(《数学通讯》2005年第11期)一文中引用了唐代郎士元《听邻家吹笙》中的诗句,阐述了圆的第二定义的教学价值;而王树茗则在《漫言春未至早有闹枝红——读徐广华先生的“圆的第二定义探幽”》中提出了批评意见,作者新作了一句诗当作这篇“唱反调”的文章篇名。中学数学类期刊大多倡导学术争鸣,而借用诗词作为文章标题来表达各自的观点,可算是独特的风景,笔者读罢这两篇文章后印象颇深,其原因也在于此吧。借用诗词作为数学教育专著的章节名。在数学教育论文中借用诗词的现象相当普遍,但在数学教育专著中,以诗词作为每章的主标题,却是极其罕见的,而张国杰、王光明先生在《数学教育研究与写作析评》(华东师范大学出版社2003年出版,收入“数学教育研究前沿”系列丛书第一辑)中,就做了这样的尝试。全书共分七章,各章的标题分别是:①春来江水绿如蓝——改革开放20年来的数学教育研究;②问渠哪得清如许——几个成功实验在研究方法上的新意;③处处有芳草——我国比较数学教育研究概况与析评;④小诗有味似连珠——关于“微型调查”与“微型实验”,⑤君有奇才我不贫——发挥数学特长,合理运用数学方法;⑥独留巧思传千古——关于“文风”与“写作技巧”;⑦嬉笑怒骂皆文章——展望新世纪的数学教育研究与写作。古典诗词是精练语言的经典代表,是增加数学教育论文活性的催化剂。期待着更多的丰富活泼文字出现在数学教育论文中,不仅是文章标题,而且在正文的论述中也有读者耳熟能详的诗词和俗语。参考文献1张奠宙.数学和诗词意境[N].文汇报·笔会,2006,12,30摘自《中学数学教学参考》2010.1~2(124~125)
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