别同学,也不是个别班级,而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是,同学们,你们愿意受消极情绪的摆布吗?愿意做消极情绪的奴隶吗?当然不愿意。我们要想办法跟消极情绪说“不”。Р理念:这一环节目的是让学生通过回忆自己的消极情绪和倾听别人的心里话了解消极情绪带来的影响,由此引发他们对消极情绪说不的情感。Р(三)团体工作Р1、通过调查统计了几种孩子最容易产生消极情绪体验的情境,大多数刚才同学们已提及。Р(1)时钟已敲了十下,但你的作业还没做完……Р(2)前段期间数学成绩不理想,今天又考砸了,老师要求你回家请家长签字。Р(3)父母答应一起吃肯德基或去旅游,结果他们没有兑现。Р(4)和同学发生争执,别人占上风,你被同学当成笑柄。Р(5)有时事情自已认为是对的,却被老师、同学误解。Р(6)课堂上老师提问你,你没答出,被同学们嘲笑。Р2、小组讨论:我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。Р要求:(1)每组一位主持人,一位记录员。Р(2)每组讨论一个情境,看哪一组提供的方法又多又好。Р3、展示学生“妙方”。(各组主持人发言,其他同学补充) Р理念:讨论和交流能活跃学生的思想,便于培养学生独立思考分析问题解决问题和口头表述的能力。在质疑探究中调节心态,完善人格。Р4、小结:真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”,也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。Р(四)结束语(配乐:《翱翔的小鸟》)同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的小鸟,而且要做为别人排忧解难的小鸟。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人,并给他们带去快乐。跟消极情绪说“不”,愿大家永远快快乐乐!Р活动中应注意的问题:说清游戏规则控制时间,讨论时注意巡视倾听。在课件展示学生的消极情境时要注意根据学生的实际情况随机调整。
全文预览
