盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少钱、6支铅笔一共有多少钱等,都是求买几个物品的总钱数,也就是求几个几元的和是多少,我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数,求出总钱数。(设计意图:归纳、概括一些简单的求总价的问题,渗透单价数量=总价的数量关系,为以后正式学习这一数量关系积累基本的学习经验。)(四)综合练习1.看图列式让学生看图说图意后列式解答,并将结果转换为复名数,汇报时让学生说清是怎么想的。2.辨析练习(1)一套《童话故事》共有8本,每本7元。小亮买一套,需要多少钱?学生读信息和问题,想算式用手势判断下面哪个算式正确。A.8+7=15(元)B.78=56(角)C.78=56(元)教师:谁能说一说你的理由?教师:为什么第二个算式错了?(2)茶杯:2元/个;毽子:1元/个;文具盒:4元/个;钢笔:5元/支8支钢笔多少元?下面哪个算式正确?A.48=32(元)B.58=40(元)教师:说一说第一个算式错在哪里了?(设计意图:通过分析信息使学生进一步理解乘法的意义,明确数量关系,提高学生分析问题和解决问题的能力。)3.拓展提高(1)教师:从图上你都知道了什么?教师:要求全家人一共要多少钱?这个问题,怎样解答?教师:这个问题一步计算能完成吗?怎么办呢?教师:解答正确吗?(2)补充练习(注:此题根据教学实际机动处理)教师:刚上课时,老师还给同学们买了一些小印章呢,我们一起来看看(呈现下面图文)每个小印章2元。这些小印章一共多少钱?教师:从题目中你都知道了什么?要求这些小印章一共多少钱?你需要知道哪些信息?怎样解答?预设1:43=12(个),212=24(元)。预设2:24=8(元),83=24(元)。教师:解答正确吗?(设计意图:根据乘法的意义,进一步明确数量关系,拓展学生思维,提高学生的分析和解决问题的能力。)(五)全课总结教师:今天的知识你都学会了吗?你有什么收获?还有什么问题吗?
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