讲述,要求讲述要注意对象和场合。Р (二)第二单元的主题是生活的记忆,着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说,都是写普通人的。通过这个单元的学习,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。Р (三)第三单元所选课文以风景名胜为主题,文体类别上侧重于小品散文。形式上都是以文言文和古诗的形式呈现。Р (四)第四单元以“情感哲思”为主题编选了四课各具特色的经典散文。它们分别是《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》《昆明的雨》。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,更要注重经典散文的朗读。Р (五)本单元所选的四篇文章都是经典说明文。《课程标准》7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以本册对说明文的要求已大大降低了。Р (六)本册教材课文编排特点:Р 1.有明确的阅读任务和阅读提示。Р 2.设置在课文后面的“思考与探究”中,是由课文生发出来的。Р 3.以旁批的形式出现。Р 名著导读中《红星照耀中国》和《昆虫记》为必读书目,要求学生进行专题探究。《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》为选读科目。Р三、教材与学生认识的结合Р 随着学生认识能力的不断提高,到了八年级,学生的思维能力与七年级相比有了一个飞跃。根据教材编写特点,教师在教学中应该注重教材与学生认识特点的结合。Р四、本教材教学重难点Р 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材侧重培养学生阅读记叙文、说明文和浅易文言文的能力,同时掌握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式,并能在阅读优秀文学作品中得到感情的陶冶,有一个积极健康的身心。
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