其次,班主任在班级文化的建设过程中要始终做到以身作则,起好带领带动的作用。平时,答应学生的事一定要做到,哪怕困难再大,也得克服,时时起到一个表率的作用,用实际行动告诉他们什么叫“诚信。”扩大开去,近而让他们知道什么叫“认真”,什么叫脚踏实地……Р 再次,要形成一种班级文化制度,并且要建立一种评价机制,形成正确的舆论导向,起到鼓励、批评、监督的作用。Р 创设优质的班级文化并不是一朝一夕的事,它是一个动态的,不断变化、生成的过程。Р生动、活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长;能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活。因此,班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,细水长流,润物无声,使学生在良好的班级文化氛围的熏陶下健康成长。Р 我把学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感文化的场所,而“爱心”的培养则是班级情感文化建设的核心。在学校里,有着多种多样的人际关系与交往活动,在班级中能继续为学生发展提供一个和谐的人际情感氛围,使他们经常能得到爱护与帮助,就会使他们感受到小社会的温暖,养成关心他人的积极的情感态度。班主任和学生是构建班级情感文化的主体,而班主任则是班级情感文化的缔造者。别林斯基说过:“爱,是教育的工具和媒介。”我关心爱护学生,理解尊重学生的情感,平等真诚地对待每一位学生,让学生在班级中感受到母亲般的温暖,并产生热爱教师的情感,从而形成良好的班级情感氛围。同时充分发扬民主,尊重学生,保护学生,理解学生的“盲目过错”,让每个学生在教师面前都能畅所欲言,勇于展示,真正树立起新型的师生观。Р 对学生来说,每个人在生活中总会遇到一些困难挫折,这时班级中的每位成员,都会伸出援助之手,尽全力帮助他人,而且在帮助关心他人的同时,自己也体验到了快乐。Р 班级文化的建设不是一朝一夕的事情,需要在实践中不断摸索,逐步加强和提高。
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