用自己学过的修改符号进行修改,说说自己是怎样进行修改的。Р五、老师帮助学生归纳修改病句的方法:Р①读:读懂句子,明确句子表达的意思。Р②查:查出病因。Р③改:对没有表达清楚的部分进行修改。Р④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。Р六、老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。Р◆阅读理解Р复习目的:Р能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。Р复习重、难点:复习阅读理解方法。Р复习方法:对教材进行整合,让学生进行合作,自主的学习。Р复习课时:2课时。Р第一课时Р一、谈话导入:Р二、出示短文,学生归纳阅读短文的方法。Р1、划分段落层次:Р段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。Р我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。Р自然段如何分层和概括段意呢?Р自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。Р2、划分文章段落、概括段意。Р划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,还可以采取以下方法:Р找中心句(有的在段首,即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。Р抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意。Р用小标题的方式进行概括。
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