平均分的方法。同时使学生发现“平均分”与实际生活的密切联系,能运用“平均分”解决生活中的实际问题。Р3、讨论法Р引导合作交流,合作学习是学生学习数学的重要方式,在本课中,分物品的活动中引导学生互相讨论,充分调动学生的主动性和创造性。Р结合学生已有的知识水平、认知能力、心理特点出发,根据教学的要求,结合教材的特点,为了是学生更好的掌握新知识,我主要采用以下学法:Р1、观察法,指导学生仔细观察,学会找解决问题的关键所在。Р2、归纳法,通过例题的教学,经过理解、分析、归纳推导出平均分的概念。Р3、练习中,学会融会贯通,举一反三地掌握知识、解决问题。Р4、指导学生用语言完整地表达自己的操作过程。Р(二)教学手段Р在本节课中,除了运用传统的教学手段如板书,也需用到现代的多媒体设备如幻灯片、投影。积极创设物理情境,将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面,激发了学生学习科学的兴趣。通过使用多媒体,能极大的调动学生学习的兴趣与积极性,活跃课堂气氛,提高教学幸福指数,达到更好的教学效果。Р(三)板书设计Р结合本节课的重点,即平均分的概念及方法,我的板书设计如下:Р认识平均分(一)Р每份分得同样多,叫作平均分。Р○ ○ ○ ○ ○ ○Р三、教学过程Р(一)教学程序Р1、创设情境提出问题(2分钟)Р2、(1)引导学生实践操作解决问题(15分钟)Р(2)小组交流探索新知(8分钟)Р(3)归纳总结平均分的含义(3分钟)Р3、(1)、运用摆实物进行练习(5分钟)Р(2)、做课后习题(5分钟)Р4引导学生小结本节课的内容(2分钟)Р教学反思:Р 创设“分桃子”的问题情境,引发了学生强烈的兴趣,充分的调动了学生想要解决问题的积极性、主动性,是学生真正的融入到了“趣中学”的快乐学习模式。学生能够自发地从实践操作中得出“平均分的含义及方法,是学生对“平均分”的认识更深刻,从而达到了较好的教学效果。
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