此本节课的教学重点是认识1平方千米,利用进率会进行简单的换算;难点是建立1平方千米的表象,体会1平方千米有多大。Р 二、说教法、学法Р 为了有效的突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我在教学中采用了老师启发引导,师生交谈,图像信号法,课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程,探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。Р 三、说教学过程Р 课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径,为达到预期的教学目标,结合本节课的教学实际,以“复习铺垫——探究新知——应用巩固——全课总结”的四大教学流程展开教学,这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间,使学生主动积极地发展,在获得基础知识和基本技能的同时,发展思维,培养能力。具体的教学程序是这样的:Р一、复习铺垫Р 1、边长是( )米的正方形面积是1公顷。Р 2、1公顷=( )平方米Р 7公顷=( )平方米Р 60000平方米=( )公顷Р 3、出示图片资料,学生自读。提问:这些文字中都使用了什么面积单位?Р探究新知Р (一)猜想猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。Р (二)认识1平方千米:Р 1、(三)结合实际,进行估算Р 出示教材第35页天安门广场图片。(建立1平方千米的表象认识)Р (四)学习土地面积单位之间的进率Р 1、1平方千米的土地有多少公顷?你能推算出来吗?Р 学生尝试,小组交流,说出推算过程。Р 2、交流,完成板书:Р 1平方千米=100公顷=1000000平方米(突出重点)Р 3、Р教材第35页“做一做”。Р三、应用巩固,深化拓展Р 教材练习六Р 1、5~6检测重点Р 2、7~9(突破难点)Р四、全课总结
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