型家校合作育人模式的实效性。Р陈宝香:子课题研究——新型家校合作的有效途径。Р赵兴亮:子课题研究——探究新型家校育人的有效教学活动。Р其他老师:子课题研究——探索不同年级不同学科家校合作的方式。Р王莹:负责收集与积累研究资料;做好活动记录和材料归档工作。Р张鹏:负责录像工作。Р2、研究步骤: Р(1)准备和策划阶段(2011年6月-8月):组织课题组的主要成员进行调研、策划、分析、筛选和梳理相关理念和需要研究的问题,制订出具体实施方案。Р(2)深入研究实施阶段(2011年9月-2012年6月):①理论研究;②构建“家校合作育人模式”的实施策略,探索有效地开展家校活动的途径和方法。③进行初步的理论概括,丰富和拓展现代教学的操作性理论,促进现代教育教学理论向纵深发展。Р(3)全面总结阶段(2013年5月-2013年10月):①收集、整理研究过程中的相关资料撰写论文;②分析、总结资料,撰写《课题研究报告》;③课题验收、实验推广。主要以论文、个案、结题报告等为本阶段的成果形式。Р八、预期的研究成果和表现形式: Р(1)准备阶段:完成实验方案。Р(1)准备阶段:完成实验方案。Р(2)实施阶段:家校合作案例分析,以案例集形式呈现实验成果Р(3)总结阶段:结题报告、论文或个案集等形式呈现实验的成果。Р九、课题研究保证措施Р1、学校已完成的重要研究课题及社会评价情况: Р “十五”期间,我校有三项实验课题通过市级结题验收,“十一五”期间,我校有两项实验课题通过市级结题验收,1人被评为岱岳区“十一五”教科研先进个人。课题主持人有多年的教学经验,经常深入课堂进行教学指导,对教育教学有一定的研究基础。Р2、学校教育科研氛围浓厚: Р 学校领导对教育科研大力支持,教育科研氛围浓厚,实验教师教研能力强,能够从时间、资金等多方面为本课题研究提供强有力的保障。Р黄前镇中心小学Р二0一一年六月十日
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