师、家长的工作,使"全员育人"工作真正落实。培养学生关心时事政治的好习惯,开辟时事走廊,做好各班订阅报纸、杂志工作,利用班会课开展读报,收听新闻并对当前焦点热点展开讨论。充分利用学校的宣传栏张榜表彰并张帖获省、市、校优秀学生干部、三好学生和获先进班级称号班级的照片,号召全校同学向他们学习,以此鼓励先进、鞭策后进。 2、寓德于教,把德育教育渗透于学校的各项工作中,尤其是教学工作。以人育人,提高教师的学科教学德育渗透意识和现代德育意识,进行德育渗透在有的学科教材中,大部分思想内容并不占明显的地位,这就需要教师认真学习有关法律、法规,从贯彻落实党的教育方针的高度,充分认识到加强学科德育渗透的重要性。3、改变学习方式,在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行品德教育,比如通过研究性学习、合作性学习等方式。例如:合作学习法,这种学习法共享一个观念,学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景下,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互纽带关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以让他们从小养成正确看待他人学习成绩的习惯。学会与人交流,尝试成功的乐趣。4、联系生活实际,组织有趣的教学活动和课外活动,进行德育渗透。教师可根据学生的特点和授课内容,相应地开展主题班队会、集体游戏、参观旅游等一系列的活动深化教学内容,使学生在这些活动过程中受到教育,规范行为,形成良好习惯。课内课外有机结合,可以起到事半功倍的作用。5、从“心”入手,在教学中实施心理教育。学生心理素质的培养,主要看学习中是否提高了整体素质,比如说是否获得了积极的情绪体验,是否激发了学生的学习兴趣,是否提高了动手、表达能力等,通过提高学生的心理素质来提高教学质量,形成一种协调发展的新格局。
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