题。(6)能否积极参加探究活动。(8)能否在学习中与他人合作和交流经验。Р3.情感态度与价值观Р情感态度与价值观是学生在学习过程中形成并表现出来的。我们可以从以下几个方面进行分析。(1)是否具有对物理世界的好奇心。(2)是否乐于物理实践活动并具有克服困难的决心。(3)是否乐于与他人交流与合作。(4)是否具有实事求是的科学态度。(5)能否认识到现代技术对社会和自然环境的影响。(6)是否具有将科学服务于人类的意识。(7)是否具有可持续发展的意识。Р 二、多元化的评价方法和手段。评价方法要根据评价内容进行选择,由于评价内容是多元化的,所以评价方法也应是多元化的。只有把多种评价方法结合起来,才能较全面地描述学生的学习状况。Р 1.测验法。实施新课程所使用的测验法要改变现行的考试内容与方式,将知识与能力、开卷与闭卷相结合。强调物理试题的真实性,增加开放型试题比例。测验方式主要有:论文式测验、客观式测验、问题情境测验。Р 2.观察法。在日常学习中,通过对学生进行有目的、有计划的观察和记录,对学生的学习情况做出较为全面的评价。Р 3.作品分析法。对学生的创作成果或其他作品进行分析,从而获得有用的评价信息。Р 4.学生自评和互评法。在教师的指导下,学生对自己和他人的学习成绩或在学习活动中的表现进行自评和互评,从而使学生认识到自己的进步和不足,在今后学习中发扬或改进。Р 5.访谈记录法。教师通过与学生交流,了解学生在物理学习中遇到的困难和取得的进步,作为对被访问者评价的依据。Р 学生的学习评价是一个较为复杂的系统工程,发展性评价体系的建立和实施还有很多问题尚待解决:Р发展性评价体系操作比较复杂,不如传统的评价方式简单、评价结果直观。Р发展性评价体系目前与升学考试这一终结性评价还不能有机地融合,科学素养等能力还不能在入学考试中予以体现。Р也许,随着课程改革的逐渐深入,这些问题能够逐渐得到解决。
全文预览
