理念和方法不断层、教学质量不下降。Р二、借助高效课堂教学模式,同教共研。我们吸收同课异构、一课三上经验,在英语教研组内采取电子备课、集体备课模式,同年级共同使用,并在此基础上采取跨年级备课,组内各位老师互相探讨共同备课,一个年级使用;还采取英语专业教师给非英语专业教师备课、非英语学科教师帮助英语学科教师备学法,通过以上同课异构、一课三上、集体备课、跨年级备课、跨学科备课、使用电子备课、修改旧教案,使教师能力得到提高、集体智慧得以相传、教学精力得以向课堂转移,确保了英语学科知识和教学理念提升。Р三、坚持教学会商,解决课堂问题。英语教研组坚持学校提出的“教学会商周”理念,采取用一周时间共同会商一名教师教学,通过参与被会商教师备课、上课、辅导、早读、作业批改、学困生转化等教学环节,指出教学优点及不足,提出整改方法,并跟踪研讨,反复会商,形成浓郁的教学研讨氛围和比学赶超现象;同时我们坚持教师课堂用语从开学初到学期末逐步英语化,在开学初教师坚持每一句英语口语表达都要有汉语表达,让英语学困生能听清楚、听得懂,知道学、会学习,不断提高整体学习能力,努力提高教学质量。Р四、因地制宜,多读会说。我校80%的学生都是住宿生,在校时间充足,所以我们英语教研组在读说会用方面努力做文章,并下发小学生日常用语100句、课堂用语100句,鼓励学生在早晚饭、休息、生活中多读多说,开展自由读、学科长领读、对读;开展同桌之间对话、组与组之间对话、男女生之间对话、学优生与学困生之间对话、寄宿生与走读生对话、自由结对等多种读说对话模式;开展英语文艺节目表演,使英语节目表演由原来朗诵慢慢变成今天的小话剧,提高了全校学生学英语、说英语的热情,培养了学习兴趣,巩固了学科知识和口语能力。Р展望新学年工作,我们原教研组成员分赴3所学校任教,英语教研工作需适应新情况,从头做起、任务艰巨,希望各位领导和老师给予我们指导和帮助。
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