学性、先进性、启发性和适用性原则,坚持以培养护理技术应用能力为主线,以培养解决临床问题的能力为重点,以岗位需求为导向,强调与临床护理岗位技能需求联系。教材内容中插入课堂互动,有利于课堂教学活动的开展;相关知识链接有利于学生学习时联系相关学科知识,提高学生理论联系实际、分析处理问题的综合能力。既能保证在今后的护理工作中够用,又不至于让学生觉得过于生涩。Р课程标准、资格考试、多媒体课件、课程网站、医学网站、案例集、习题集、操作视频Р三、教学设计——教学模式Р贯穿整体护理思想、以护理程序为导向、学生为主体Р三、教学设计——方法与手段Р讨论法、项目教学、案例教学发、场景模拟教学法、数字仿真教学法Р创设情境:使学生能在模拟临床或相类似的情境中学习Р确定问题:在上述情境下,让学生提出护理问题并列出护理措施Р自主学习:提供解决问题的有关线索,让学生发挥“自主学习”能力Р教学设计——保障条件Р □设施齐全的校内实训基地、医教联盟的校外实训基地Р□制度保障:确定了以加强内涵发展的教学质量工程建设项目,对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求,出台了课程标准等一系列文件,结合护理专业综合改革试点等从制度保证了课程建设的实施。Р四、教学组织与实施:实训课Р四、教学组织与实施Р实例:肺结核病人的护理:密切联系生活实际Р 糖尿病病人的饮食搭配:学生参与,教师辅助Р 五、教学效果及反思Р依据:以贡献表现和能力,将理论知识、实践技能、职业素质融为一体。Р考核评价体系Р五、教学效果及反思Рl优点:(1)通过形式多样的教学方法和信息化教学手段的应用,增加了课堂趣味性,也激发了学习兴趣;Рl (2)将教学内容与护士执业资格考试紧密结合,把握教学重点,为今后学生能够顺利通过考试做好铺垫。Рl缺点:(1)课堂实践内容相对较少; Рl (2)课外拓展形式灵活,对于部分学习缺乏主动性的学生来讲,效果可能不够理想。
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