合实践活动,在活动中要亲身体验,主动探究,注意与同学之间的合作。积极参加各种文体活动,养成锻炼身体的习惯。认真做眼操和课间操。主动参加各项文娱活动,提高自身的审判能力和文化素质,陶冶情操。5.有健康的体质、良好的卫生习惯和劳动习惯。学生体质健康标准合格率达98%以上,近视新发病率低于3%。能积极参加劳动和社会实践活动,参与社区服务与建设,养成良好的劳动习惯。五、教育评价㈠学生发展评价1.建立有利于促进学生全面发展的评价与考试制度。形成学生发展性评价体系。帮助学生树立自信心,促进学生积极主动和谐发展。2、评价学生要以《纲要》为指导,以课程标准为基本依据,明确评价的目的、内容,以开放、多元、多样的评价方式,对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。3、重视过程性评价,采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。过程性评价以各校制定的学生过程性评价方案执行。每学期、学年结束时,教师要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况评价和教师的评语评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能,使评价成为促进学生发展的过程。4、要采用形式多样的考试方式,使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。倡导部分学科实行开卷考试或面谈、面试、分项测试、做实验、制作品、写调查报告、小论文等。重视实验操作能力考查和外语听说能力考查。要建立补考制度,为考试不及格的学生提供补考的机会。㈡教师发展评价制订有利于促进教师素质发展的评价具体方案。形成以教师自评为主,校长、教师、家长、学生共同参与的评价机制。建立平等、民主、对话与协商的评价关系。规范检查考核制度,学校每学期至少应进行两次教学常规检查,并进行总结评比,年终对教师教学情况进行考核,并与教师的奖惩挂钩。 乐清市茗屿中心小学二00六年十二月二十三日
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