应用信息技术进行多媒体课堂教学的问卷调查与统计

。为使调查内容直观且有效,因此我们的问卷调查主题就以多媒体教学与传统教学相比较为主线。Р二、调查目的:Р配合课题《现代教育技术与化学新课程教学整合研究》的顺利开展,探索现代教育技术对课堂教学效果的影响。Р三、调查方式:Р我们采用调查问卷方式进行研究。在课题组教师所带班级中对学生进行抽样问卷调查,发出了120份问卷,收回有效问卷115份,对115份问卷进行了问卷分析。Р四、统计分析:Р1、多媒体教学是否增强了你对学习的兴趣?Р是Р否Р甚至降低Р其他Р百分比Р95Р18Р1Р7Р从表中反映出的学生对教师使用多媒体技术进行教学时感兴趣的学生为95%,这表明:用多媒技术辅助教学明显提高学生对学习的兴趣。这是多媒体技术具有较强的表现力,它可以将化学中一些枯燥抽象的理论概念、一些有毒有害实验不易观察的实验和难于表达的内容,以生动直观、形象逼真的图形、动画、声音等来呈现给学生,使学生产生直观的感受,学习的兴趣也立即被调动。我们的调查结果表明:现代教育技术辅助教学是激发学生兴趣的一种有效手段。Р2、哪种化学课的形式使你的注意力比较集中?Р传统课Р多媒体课Р两者结合Р无所谓Р百分比Р21Р13Р78Р8Р从表中分析看出:78%的学生希望传统教学手段与多媒体教学手段相结合,说明学生已走出过去单纯、一拥而上的多媒体课堂的误区。我们化学教师在使用这一现代手段应多加注意。Р3、多媒体化学课堂与传统化学课堂相比,教学的容量:Р大Р基本一样Р不如传统Р百分比Р69Р39Р9Р这一点目前已形成共识。尤其是高三复习课和专题课,课堂容量很大,如果教师单纯的在普通教室里板书的话,耗时、费力。Р4、在多媒体化学课堂上你主要集中在哪些方面?Р知识点Р教师语言Р形态Р多媒体对象的呈现Р教学的过程Р百分比Р73Р30Р1Р5Р73%的学生在多媒体课堂上注意力仍然集中在学习上,这说明多媒体教学对象并没有分散学生的注意力。