间的合作意识,增强学生的动手能力。Р活动四:小组交流,观察数据。Р1、比较你的身高和你的一庹长的数据,有什么发现? Р2、比较拳长和脚长的数据,你有什么发现? Р3、比较脚长和身高的数据,你又有什么发现? Р学生通过测量和记录的数据有了一定的发现。而这个发现对我们今后的生活有什么帮助呢?引出下一个活动,将知识应用到生活中去,把数学知识和实践活动有机地结合才能更好地培养学生的数学能力。Р【设计意图】:培养学生认真观察的习惯,增强小组间想法的交流,拓宽学生的思维。Р活动五:用拃、庹等工具测量物体的长度。Р学生分组活动测量教室内物体的长度。并汇报交流。Р如:黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。Р学生交流:Р说一说你测量的是什么物体? Р是用你身上的哪种“尺子”测量的? Р你估算出的物体的长度是多少?准确吗?Р让学生感受到,虽然用身上的“尺子”测量物体的长度,不是特别准确,会有一定误差,但在没有尺子时是非常实用的方法,这样,学生就会在生活中运用课上所学的知识,达到知识与实践相结合的目的。Р【设计意图】:感受到知识在实际生活中的应用,感受数学源于生活,又为生活服务。Р活动六:活动小结,学生谈感受。Р师:通过这些活动,使你想到了什么?你会对物体的长度进行正确的估计吗?Р学生发言。Р师小结:你们说得真是太好了,知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习,做一个生活中的有心人。Р【设计意图】:通过学生的总结,让学生感受到本节课的收获,不仅是书面上的知识,还有能力。Р活动六:走出课堂,感受“尺子”的用处。Р社会大课堂时,同学们可以走出课堂,去外面试一试,用你身上的尺子,测量大自然中的物体。Р【设计意图】:课堂很小,外面的世界很大,让学生走出课堂,更能感受知识在实际生活中的应用。让学生有意识地将课上所学的知识应用于实际,使学生获得学习的乐趣和成就感。
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