的意境。Р 四、创新型音乐教师应在在“兴趣”教学中塑造自己。兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力,专心听老师讲授,能否乐意地去接受新的知识,并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动,自觉地去完成老师所布置的学习任务,关键在于诱发学生的学习兴趣。在教学中,我把握学生的心理特点,激发学生的学习兴趣。比如在《倾听月色》(广西版七年级上册)一课中,我首先讲有关月亮的传说和故事,如嫦娥奔月、吴刚送酒等。月亮的神秘,学让生好奇,增强求知欲,产生浓厚的兴趣。继而引导转入学习有关月亮的歌曲如《在银色的月光下》、《小河淌水》及音乐《月光》、《二泉映月》、《彩云追月》等。但在教学中,每一课的兴趣点都不同,我及时对课堂进行调整,并注意抓住每一课能让学生产生兴趣的点,营造出了一个轻松愉悦的学习氛围。这样,学生始终能保持兴趣与热情。Р 五、创新型音乐教师应在“自由”教学中塑造自己。在这一特定的时期里,我觉得音乐教师也应该根据自身的特点、教学硬件等等的特殊情况,在教学过程中自由的安排教学方式以及过程等。事实上音乐教师就是自己所任教班级的音乐教学的决策者、主导者。也就是说音乐教师有权利根据自身专业、能力的特点、学生的现实状况以及学校的音乐教学设备配置的情况决定音乐教学的内容和培养目标,这样就超出了教材中有限的教学内容的约束,能够自如灵活的组织教材、补充教材。充分利用教师个人所长,投其学生所好,让学生最有效率和热情的接受音乐教育。这暂且可以称为一种“自由”的教学方法吧。现在音乐课堂中学生位置的各种排列方式以及教学过程中师生的频繁互动正是这一教育理念的应用。例如:我在上《山歌好比春江水》(广西版七年级音乐上册)这一音乐综合课时,为了对唱的需要,让学生坐成几个方阵,一下营造了舞台上对唱的气氛。同时我还在课堂上灵活多变地加上钦州本土的民歌、采茶歌等,让学生对唱,收到了很好的效果。
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