课堂教学理念倡导下,各学科教研团团长都积极行动,立足本学科特点,协同团友深入研究,在教学领导指导下,先后构建了“自主式”语文阅读教学;“探究式”数学教学;“情境式”英语教学;“对话式”品社与心理学科教学;“探索究”科学课教学;“四美”式艺术学科教学;“游戏”式体育学科教学等12个不同学科模式。Р (三)夯实了校本教研实践活动Р 着眼于更新教育教学观念,开展了问题诊断——骨干引路——主题研讨——现场观察——全体汇报的新常态阳光课堂引路活动;着眼于提高各学科教学质量,进行了全面摸底——问题反思——集体诊断——形成策略的教学质量提升行动;着眼于“四相式”的校本教研模式,举行了以问题困惑为课题的研课——观课——议课——再课的网络加团队磨课的教研,这些举措的实施有效地促进了教师阳光教学素养和能力的提升。Р (四)推行了多元化层次性作业Р 在教育局创新作业行动引领下,教学立足于学科、内容、形式、数量等方面对学生作业进行了潜心思考,系统谋划,精心设计,形成了分层式的学科知识技能作业,如语数学科ABC层的每日练;实践式的动手操作作业,如学生寒暑假实践活动手册;创新式的拓展性作 6Р 业,如由学生参与的互动式作文,数学前置性的自学,这些作业的设计不但激发了学生的兴趣,更培养了学生的自主学习能力。Р 一年来,阳光特色办学之路地不断深化,不断实践,不仅有效地推进了学区教育特色建设内涵发展,而且让南岗小学的办学规模也越来越壮大,同时学校又获得了“吉林省百佳文化建设校”、长春市“文化建设与书香校园”示范校的称号;彰显阳光特质的鼓文化和鼓舞大型师生表演已成为学校一道亮丽的风景得到上级领导和社会各界好评。成绩面前我们也清醒地看到不足,学校办学在其更具亮点的成果上,在其更为科学的体系上,在其更富内涵的理论上仍要继续研究实践,阳光教育探索永远在路上,我们会在追逐阳光教育梦想的征程上风雨无阻,执着前行。Р 7
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