重点转变为以培养双师素质教师为重点,从单纯依靠学校培养的方式转变为多方面共同培养的方式。加大继续教育力度,拓宽培养培训渠道,通过鼓励教师在职攻读博士、硕士研究生,加强青年教师岗前培训、“双语”教学培训、现代教育技术培训、国内外进修等多种形式,不断更新教师的知识结构,优化学历(学位)结构。Р建立青年教师导师制度,选派师德好、学术造诣高、责任心强的教师,作为青年教师的导师,负责青年教师的培养和指导,帮助他们尽快通过“教学关”和“科研关”。按照“择优遴选,积极扶持,严格考核,确保质量,动态管理,滚动发展”的原则,鼓励青年教师积极开展学术研究,促进他们多出、快出成果。Р3.加强制度建设,强化师资管理,优化用人机制Р 继续严格执行教师资格认定和职称评定制度,修订完善教师培养培训规定;适时调整人才引进和稳定政策;逐步建立“能进能出,能上能下,优胜劣汰”的师资队伍管理机制。建立健全一套符合我校实际、适应新形势需要、科学规范的考核奖惩制度。深化分配制度改革,充分发挥绩效工资在师资管理中的激励作用。Р4.加大经费投入,改善物质条件,保障师资建设Р 学校要加大师资培养经费的投入,在每年设立专项经费的基础上,随着办学效益的不断提高和办学规模的不断扩大,师资培养经费力争每年逐步递增。随着校部两级管理深化落实,师资培养经费按比例划拨到各部。各部要切实做到师资培养经费专款专用,确保经费投入与目标培养相一致。学校每年给新增学科专业增加一定的培训经费,以保证促进师资队伍建设各项措施有效落实和各项目标顺利实现。Р在制度留人的同时,更要注重事业留人、感情留人、环境留人、待遇留人。要为教师的成长发展提供工作条件,构建有利于高层次人才干事创业、有利于青年教师脱颖而出和有利于骨干教师事业发展的平台。不断提高教师的物质待遇,真正使人才留得住、用得好、贡献大,学习有条件,发展有空间,创业有机会,干事有舞台。
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