初中学生来说过于抽象,二是物理公式非常的多,三是知识点的分布广泛,加大了学生的复习难度。结合上述初中物理特点,在对初中物理复习方法进行优化时很重要的一点就是要极高学生的归纳总结和联想记忆的能力。具体来说,就是在复习之前就构建起一个知识框架图,然后按照知识框架图的层次来逐级逐步的展开学生,从而做到不重不漏的掌握知识点。尤其值得注意的是,学生通过这样一种形式的学习不仅能够把握物理知识点本身,还能够跟进一步的把握住物理各知识点之间的逻辑关系,使得学生对于知识脉络以及知识整体又有了更好的把握,这对于学生归纳总结和整体提高都是非常有好处的。Р四、?提高学生解决物理问题的能力Р通过上文当中的说明和分析就可以看到,想要学生掌握基本的物理知识,重点在于使其准备理解和把握,而要切实提高学生学习物理的能力,则还需要科学的训练来实现。非常常见的一种状况就是,很多学生以及完全掌握知识点,也能够记住公式的,但是遇到题目以后就不知道怎么办,无法理解物理题目中所设情景和物理知识点之间的关系,知识迁移能力十分之差。出现这样一种问题的原则就在于学生解决问题能力的缺乏,针对于此,在初中物理教学过程当中就不能够仅仅局限于例题的理解和模仿,还要给学生足够的时间进行口头和书面的联系,使得解决问题成为一种基本的习惯和能力。Р通过上文的说明和分析就可以看到,实现素质教育目标、培养学生自主学习能力就需要从课堂教学方法的改进入手来实现,课堂教学方法的改进方式较多,但就其本质而言都是对学生的思维和动手能力进行锻炼。当然,同时需要认识到的是学生习惯和能力的培养不是一蹴而就的事,也很难在太短的时间内看到效果,因此必须在长期的教学过程当中坚持不懈,才能够真正获得十分理想的效果。Р【】Р李海燕.初中物理课堂教学方法实践[J].中国科教创新导报,2009 (33)Р高会俊.初中物理课堂教学方法初探[J].考试周刊,Р2011 (87)
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