理解这句话:“东西两侧分别是什么?”他们分不清到底东面是中国国家博物馆,还是西面是中国国家博物馆。课内,我讲解完这句话后,进行指导――让学生贴近生活,理解其他方位词语: Р “南北两侧”Р 四(2)班教室里,讲台的南北两侧,各有一张学生课桌。南边这一张,原是夏强坐的,现在堆放着作业本;北边这张,一直是王宇杰坐的。老师是多么关心王宇杰啊! Р 在课堂自学指导中,一般要注意两个问题:一是学生自学的全员性,就是要让全班每个学生都参与自学活动中,体验到参与成功带来的满足,不能只局限于几个十几个尖子生。二是课堂教学的全程性。就是在每个环节上都留给学生阅读、思考、交流、活动的时间和机会,而不是某个环节让学生参与自学,其他环节依然老师主宰课堂、满堂灌,教师讲授的时间要少,要给学生充裕的时间提问、争论、质疑,这样才能保证自学的质量。Р 三、以生为本,学生自主复习Р 学生复习,可以分三种情况。第一种是先复习,后做作业;第二种是先做作业,有时间再复习;第三种是安排时间复习,注意整理归纳,形成知识结构。多数学生应达到第一种要求,随着学习深入,应对学生提出第二、三种要求。教师布置假期作业,应要求学生把学过的知识进行梳理,使其系统化、结构化。不同的复习阶段应有不同的复习要求。Р 四、要养成使用工具书的习惯Р 我要求中高年级的学生必备两种工具书《新华字典》《现代汉语词典》。学生在阅读时,遇到不认识、不理解的字词自己能查词典解决。长期坚持,就能养成使用词典的习惯。Р 培养学生的自主学习能力绝不是个别教师在某个学科在较短时间内所能完成的。它是一个系统工程,需要我们不断寻求有利于培养自主学习能力的教学模式以及对学生进行学习方法的指导。让我们一起努力,在教学中重视Р 学法指导,培养学生的自学能力,让学生由“学会”到“会学,真正成为学习的主人。Р 作者简介:刘春美(1981.03.30),女,专业:汉语言文学。
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