者,我们采取了如下一些措施:①组织他们参加德育培训班学习。②指导他们制订德育进步目标和计划。③落实一帮一。④为他们提供进步的机会和平台。⑤加强对他们的督促和考察,在他们切实改正错误、并有明显的进步表现后,及时撤销对他的处分,并把他的德育学分加到及格及以上。Р(五)变革德育工作Р首先,德育内容经过师生的共同转化、创生,具有丰富的情境性和生活性,真正成了可感的、具体的、容易接受的德育内容。Р其次,德育课程变成了一个开放的、生动的、不断有新内容新意义生成的课程。Р第三,学生不再是预定“真理”的被动接受者,而是成为学习的主人,他们从消极的接受者变成了积极的德性创造者,人的道德主体性得到了充分体现。Р第四,师生关系实现了真正的平等和融洽,教师不再是与学生对立的道德权威者、完善者的形象,学生也不再是道德无知或品行卑劣的代名字,他们的关系更多地体现为共同探讨道德话题、相互影响、相互转换角色的群体。Р(六)全面提升办学质量Р近几年来,全校继承和发扬了“以品德高尚为美,以勤学苦练为本,以艰苦奋斗为乐,以积极创新为荣”的好校风,教师树立了“学高为师,身正为范,育人为本,创新为美”的好教风,学生初步形成了“勤学苦练,学做合一,积极思维,自觉进取”的好学风。代表学校德育工作成效的经验介绍《对症下药与正本清源》、《与时俱进,构筑学生德育评价新模式》分别在2005年和2006年江苏省职教学会德育工作年会作大会交流;学校也因德育工作成绩突出、特色鲜明,被国家教育部确认为首批全国百所Р“中等职业学校德育工作实验基地”之一。学生的综合素质得到了明显的提高。最近几届毕业生,在成才的立交桥上崭露出头角。就业者,以“肯干、能干”广受用人单位欢迎,在自主择业、适应就业、独立创业的道路上,出现了一批先进人物,为常武地区的经济建设和社会发展作出了一定的贡献。升学者,参加对口高考,100%被录取,本科率一直列常州市前列。
全文预览
