药的应用Р2、能学会抗恶性肿瘤药的用药和护理Р四、实施建议Р(一)教材的编写及选用Р理论课教材:朱波主编的《药理学》中国协和医科大学出版社Р 主要参考书目Р序号Р书目名称Р主编Р出版社Р出版时间Р1Р药理学Р董志Р人民卫生出版社Р2012年Р2Р病原生物学和免疫学(第6版)Р陈兴保肖纯凌Р人民卫生出版社Р2009年Р(二)教学建议Р1、教学模式Р在药理学教学过程引入CBL(案例教学法)教学模式,显著提高学生自主学习能力能激发学生的学习兴趣、积极性与主动性,能培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。Р2、教学方法Р强化以学生为主体的教学模式,教学通过讲授、演示、自学、实验等形式进行,结合挂图、药品展示、典型病例治疗介绍和护理用药讨论、增加图表等教学手段,激发学习兴趣,启发学生分析问题、解决问题,培养理论联系实际的能力。Р3、教学手段Р用理论教学、实训教学及理-实一体化等教学手段。Р(三)教学基本条件Р1、教学团队Р本教学团队成员从事药理学教学数年,有丰富的教育教学经验和坚实的专业理论基础知识。教师队伍由3名副教授,2名讲师,均为本科以上学历。本课程以培养技能型、实用型护理人才为目标,坚持理论与实践教学相结合,注重学生药物应用能力的培养,特邀请了校外及临床一线专家对本课程进行指导。Р(四)课程资源的开发与利用Р1、药理学教学课件。Р2、全套教学教案。Р3、全套试题库。Р4、实验实训指导。Р五、教学评价Р1、考核、评价方式Р(1)采用理论内容笔试与技能操作考试相结合方式对学生的理论与技能进行考核。理论考试成绩占60%(自己掌握),技能考核成绩占40%。(自己掌握)Р(2)同时,采用过程评价对学生进行考核。Р 技能成绩:实践技能操作考试成绩占30%,平时表现(包括实训报告书写、作业、实训课积极性与参与程度)占10%。Р考核标准Р (1)建立药理学理论课考试试卷库及评分标准。
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