用游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式就以下内容开展活动课:Р用智能训练,注意力、观察力、记忆力的训练Р②学习心理指导,健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯、学习方法的指导。Р ③情感教育,学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感,学会有效控制,调节和合理疏泄消极情感进行相关技巧训练。以满足不同学段的成长需求实施心理健康教育校本课程普及心理健康的观念,培养健全的人格,引导学生学会自我调适,提高Р抗挫折能力。Р4、开放“心灵驿站”,架起师生间心灵之桥。Р “心灵驿站”即心理咨询室,学校配备相应的工作设施,每周一至周五中午11:30—14:00为开放时间,接待来访学生。通过教师和学生一对一的沟通,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的引导,排解学生学习烦恼、人际冲突、情绪困惑等心理问题,并对部分学生进行追踪辅导。认真填写辅导及个案记录并收集存档,逐步健全学生心理档案个案资料。Р 5、多渠道开展传播活动,更新观念,普及心理健康常识。Р虽然学生存在心理问题是一种普遍现象,但是真正自己主动坦然走进心理咨询室或要求心理辅导的人却很少。为了让全体学生能得到帮助与指导,学校定期利用读报时间,开播《心理健康知识》广播站,广播稿件具体内容包括,心理健康常识、心理词典、学生来稿、学生收集的人生格言等。Р 团提心理辅导:针对学生生理心理特点及学生生活常见心理问题,定期组织班级、学生会干部进行团体心理辅导活动,促进同学间、师生间了解,交流与沟通,增进团队合作意识,构建合谐校园。Р6、加强心理健康教育基地建设Р①.加强心理咨询室建设,为学生营造心灵家园,提高心理咨询老师的专业能力,更好地解决个案问题,形成案例集。Р②.逐步完善“宣泄室”、“放松室”、“团体活动室”等,给学生提供调节心理的场所。Р申报意见Р申报单位(盖章) 市级教育行政部门(盖章)Р年月日年月日
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