动物,让学生们有兴趣进入接下来的课堂学习,而对于每个动物的学习,我先让他们听听动物的叫声,通过猜动物的方式来导入,学生们模仿,在模仿中趣味性的学习各种动物。学完六种动物之后,我会带学生整体复习几遍,并以PK的方式在激起学生斗志同时操练单词。充分操练之后,我会出示动物卡片,问学生“what’s it?”引导学生用句型“it’s a dog.”等等来一一回答,对于该句型的操练,我会以游戏的形式来激发学生的比赛斗志,比如quick-respond, I do you say 等等。(说明:quick-respond 是拿卡片快速闪过,让学生们抢答;I do you say 是老师模仿动物,让学生们用句型回答)。接下来学习Р说过程Р“what’s it?”我会先拿一张卡片遮住并问学生你们想知道吗?学生们都会想,此时引导学生用“what’s it?”句型来回答,集体操练几遍后,让个别学生问,并悄悄告诉用句型问的学生,一方面调动了每位学生的学习积极性,一方面检查了学生的掌握情况。充分操练几轮之后,我会编一首歌曲来操练总结,比如“meow,meow,what’s it? –cat cat it’s a cat.”等,引导学生自己编歌和老师一起完成创作,培养学生的创新能力。之后进入到“yes, it is.”“no, it isn’t.”句型的学习,该句型是本课的难点,我会以结合白板的特点,让学生猜动物,并亲自去触摸得出答案,猜对后操练“yes, it is.”猜错后操练“no, it isn’t.”通过创造真实的情景让学生们在情景中理解句型的使用和意思。最后,进入到课文的学习,主要分为三大步“先听再读后模仿”。由于之前单词,句型的操练,学生对于教材已经不陌生,基本能认读,所以在本环节我花的时间要少一些,主要让学生自学,自我感悟,培养自学能力。最后,总结PK结果并唱歌走出农场形式结束本课。
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