它营造了什么样的氛围?Р2、引导学生讨论交流。Р3、介绍作者——威廉·理查德·瓦格纳。Р4、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱Р Р5、提出问题,深入分析:Р ①歌曲的速度是怎样的?Р ②歌曲有几个声部?Р6、师生共同总结歌曲的音乐特点Р仔细聆听,感受歌者丰富的内心世界。Р分析歌曲,感受风格。Р归纳音乐特点Р引导学生参与感受音乐,培养学生的音乐感知力。Р童声合唱┃Р《闲聊波尔卡》Р1、多媒体播放《闲聊波尔卡》视频资料,学生欣赏。Р Р2、提出问题:Р①歌曲带给你怎样的感受?Р聆听音乐,感受作品曲式、风格特点。Р通过听赏感受通风声合唱的音乐特点。Р②你想到了什么?Р3、分段聆听,感受每段的音乐特点。Р4、介绍作曲家——约翰·施特劳斯。Р5、师生总结童声合唱的音乐特点。Р无伴奏合唱Р┃Р《故乡的亲人》Р1、播放无伴奏合唱《故乡的亲人》,学生欣赏并思考:Р 歌曲表达了怎样的情感?Р2、介绍作曲家福斯特及作品创作背景。Р3、再次欣赏,学生跟随音乐哼唱。Р4、深入分析:Р①歌曲的节拍、节奏有何特点?Р②歌曲分为几部分?每部分情绪怎样?Р5、了解二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的指挥图示。Р Р学生谈感受,感知无伴奏合唱的音乐特点。Р学生尝试合唱片段,体验无伴奏合唱。Р学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格,提升学生的音乐欣赏能力。Р合唱曲Р┃Р《保卫黄河》Р1、多媒体播放合唱曲《保卫黄河》,学生欣赏。Р Р2、提出问题:Р感受和体验音乐内容、音乐情绪。Р学生通过欣赏、对比、分析,感受合唱不同的表现形式。Р《保卫黄河》运用的主要表现形式是什么?Р3、介绍作曲家——冼星海及作品创作背景。Р4、复听《保卫黄河》,学生思考:Р①这首歌曲的旋律特点和节奏特点是怎样的?Р②歌曲旋律重复了几遍?各用了什么演唱形式?Р5、师生总结Р了解作品的创作背景。Р深入分析,把握歌曲。Р课堂Р总结Р学生自己总结:
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