带给我们的感觉一样吗?Р粗线细线斜线Р水平线自由曲线递增加粗/变细Р欣赏图片Р交流感受Р面的形象Р1、欣赏、感受Р欣赏图片Р交流感受Р通过欣赏不同的面的作品,体会作品所反映的情感。Р辨一辨Р下面图片中哪些是点的形象?哪些是线的形象?哪些是面的形象?Р平Р面Р构Р成Р的Р形Р象Р畅所欲言:Р有哪些包含点、线、面的实物或设计作品给你留下了深刻的印象和美的感受?Р观察图片Р认真感受Р总结每组图片的特点Р学生分组讨论分析Р加深学生对点、线、面平面构成的形象理解。Р将学习的知识应用到生活中,从生活中寻找设计。Р培养学生的认知感受能力和分析、总结能力Р艺术来源于生活,让学生从生活中、大自然中发现美,感受美,懂得欣赏美。Р联系设计作品,让学生懂得好的设计作品也离不了基础的设计理论知识。Р平Р面Р构Р成Р形Р式Р1、欣赏并分类Р通过欣赏引导学生总结出平面构成的形式:Р骨骼重复近似渐变发射Р特异对比空间错视Р2、知识抢答Р Р请同学们说出以上构成作品分别采用了哪种形式,看看哪些同学知识掌握的比较熟练。Р欣赏思考Р看图Р抢答Р通过抢答的方式加强学生对知识点掌握的熟练程度,并锻炼学生的反应速度和眼力。Р大Р显Р身Р手Р动动手Р同学们使用课前收集的材料(小石子、铅笔屑、树叶、瓜子等等)分组合作一幅构成作品,要求运用本节所学知识,自由选用一种平面构成形式。Р比一比、评一评Р每组选派代表讲解自己的作品,小组之间进行互评,师生共同分析评价,说出优点与不足,最后评出优秀的一组,进行表扬。Р课前搜集自然中、生活中的小素材,课上动手制作。Р自评Р互评Р课前搜集材料提高学生的学习兴趣,分组合作加强学生的团队意识。Р让学生学会分析评价,锻炼表述能力,敢于面对自己的不足,提高竞争意识。Р课外延伸Р利用课余时间,拍摄作品——平面构成在建筑设计中的应用Р心灵Р感悟Р生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。Р落实情感目标
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