们的学生去跨栏,我们也总不能去处处设置重重障碍,那是不利于我们的学生去快乐而又健康地发展的,也不符合现代教育让我们学生迈入快车道的理念和原则的。所以,就像经济发展运营一样,要致富先修路。作为高中数学的老师,应当充分地意识到我们学生的现在与未来的渴求与现实的需求,为我们的学生去开凿一些乃至于诸多的通往数学王国的罗马式的通道,这样既可以使得我们所教的学生能够心想事成,更为可喜的是能让我们的学生愉愉悦悦且多快好省地达成自己所追求的理想目标。譬如,每届高中数学学科课程的教学,面临着我们艰巨而又繁重且严重决定我们命运的任务是迎接高考,谁不想在高考中获取理想的成绩?哪个家长不希冀自己的孩子考取理想的高等学府且又出人头地,但高考一张试卷所定一切的残酷的现实又不能不让我们去做些理性的思考,或者可以说是做些人文情怀之间的事儿。做好自己的良心方面的工作,尤其多做些利于我们学生通往幸福航程的绝活儿。虽然笔者所处于的位置不是从事于教育科研的,但应当说都是实实在在的。可以妄自菲薄的荣耀一番的亦可以属于草根化的研究吧。我们每年都要进行高考的复习和应考方面的工作,应当说高考前学生的心理压力是相当大的,也是我们所必须而且应当去理解的,这就需要我们的学生去较好地减轻心理压力,这应当可以充分地说亦是在为我们的学生去铺设通往应对高考的幸福的渠道。总而言之,既然可以条条大路通罗马,我们就去尽情地开凿出适应我们所教学生的道路吧。Р 高中课程的教学应当说都是为我们学生升入高等学校乃至于未来而服务的,我们高中一线的老师没有任何理由去懈怠或者是去拒绝,只有努力的必要和不懈努力的追求和实践,才能不枉费于人民教师的光荣称号。Р 【参考文献】Р [1]教育部.高中数学课程标准.北京师范大学出版社Р [2]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社Р [3]张景中.数学家的眼光.中国少年儿童出版社Р (作者单位:江苏省海门实验学校)
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