教师,开展系列书法文化活动,如:摹帖展、临帖展、校园书法十佳评选、组织参加国家、省、市书法大赛等。Р 4.成立社团,搭建平台Р 要真正做到汉字书法文化传承,仅靠开设课程还远远不够。根据问卷调查,参加社团活动是少数民族学生乐于接受、互相切磋的好形式。因此我校较早就成立了书法社团,作为志趣相同的群体,大家定期开展一些书法文化交流活动,如一年一次的笔会和书法展赛、定期邀请书法家专题讲座和学生交流心得,组织学生外出参观书法展览,尤其是在每年12月份全校学生参加的Р“今年我最红”学生才艺展演活动中,书法特长生在舞台上现场进行书法才艺展示,现场挥毫,这样不仅可以提高学生自身书法水平、增进彼此友谊,而且还可以辐射其他同学,浓厚校园文化氛围,促进书法教育成果转化。Р 少数民族学生汉字书法文化传承是一项持久的文化体系工程,应该得到国家政府部门的高度重视和支持,也是一项教育教学系统工程,不是一种简单的兴趣培养和技能教育,整个过程需要全体师生的参与和配合。所以,需要我们做大量艰苦的工作,使汉字书法文化传承真正渗透到学校教育的每个环节。Р 注:本文为2012年河北省社会科学发展研究课题“汉字书法文化在少数民族学生中的传承研究”(课题编号:201203125)主要研究成果。Р 参考文献: Р [1]罗红胜.关于大学生书法文化素质教育的调研报告.当代教育论坛:学科教育研究,2007(8). Р [2]陈绪贵.少数民族地区小学书法教学研究. Р [3]寇学臣.当前中小学生汉字书写教育现状调查与对策.学周刊,2011(6). Р [4]侯贵民.少数民族地区中小学生书法教育的一点思考.群文天地,2011 (17). Р [5]毕芳芳.内地西藏高中班学生汉字书写质量的调查与对策探究.西藏教育,2011(12). Р [6]王冬剑.浅谈少数民族学生的汉字书法教学.学周刊:A,2013(3). Р (责编张敬亚)
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