课题组成员进行学习和交流;定期举行交流课活动,成员间相互听课;及时反思,做经验总结。Р2.撰写阶段性研究报告,根据实际情况对课题进行适当调整研究计划。Р3、总结阶段(2013年5月)Р1.总结研究的经验。Р2.完成研究报告和论文的撰写。Р3.申请结题。Р主要研究方法:Р 1、以创设情景为着力点Р为学生创造全面开放的语言实践环境。Р(1)直观情景。减少母语的介入,促使学生用英语思维。a、实物情景。b、图像情景。包括照片、挂图、简笔画、录像、投影片、多媒体软件等。Р(2)体态情景。如面部表情、手势等,可以对信息的某些方面加以强调,有助于口头信息的产生和理解。Р(3)模拟情景。即借助现有条件,部分地模拟教材所呈现的语言内容和交际场面,要求学生在模拟环境的启示下,寻找自己的语言感觉和语言角色。Р 2、于细微处激励学生主动实践Р在相信每个学生都能学好的基础上,改变传统教学中的“主、配角”关系,激励学生主动体验情感,主动探索新知,主动发展能力。Р(1)期望激励。教师针对不同层次的学生,采用不同方法向他们表达教师的期望,以鼓励他们不断进步。РA、学会自我鼓励:每位学生在英语书的扉页划一张发展表格,题为“我进步了”,记录各课口语成绩,只要有提高,便在表格边加一朵红花。РB、提倡集体鼓励:对发音稍差的同学,不嘲笑,不挖苦,鼓励他积极参与教学活动。Р(2)成功激励。定期给学生考级,发给自印的小小证书。Р(3)趣味激励。在教学中介入歌曲、音乐和游戏,缓解学生的脑疲劳,增加学习的趣味性。Р五、预期研究成果及呈现方式Р1.撰写结题报告,总结课题组的研究工作,得出有效的活动化教学模式。Р2.促进学生积极思考,训练学生发散性思维,进而培养学生的自主学习能力和创新能力。Р3.和其他学科整合‘以达到各科、各方面相互促进、相互融合。Р4.撰写论文和教学案例,将研究中得到的经验体会上升到理论高度,促进自身发展。
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