在课题研究过程中,创造真实的语言学习环境,让学生亲身体验,理解不同情境所表达的信息和语言材料,激发他们表达思想的欲望,在情境学习中锻炼运用语言的能力,提高口语交际能力及英语语言综合运用能力。同时,在本课题研究中,将尝试把情境教学法恰当地、有效地运用于英语课程的各种课型中。力求在新授课或者是在复习课中都可以采用。Р研究方法Р文献法:通过查阅文献资料和理论研究,能够全面地、科学地把握研究问题的现状和存在的问题,使本课题的研究保持一个比较高的起点。Р实验法:选择实验班级和实验教师进行实验,试用情景教学法进行教学尝试。Р经验总结法:通过实验研究不断总结,不断实验,得出科学有效的课改模式运用。Р 以点带面法:以一个成功的班级和教师为点,带动全乡中青年英语教师,最后全面铺开。Р 研究的创新点Р (一)改变“哑巴英语”的学习方式Р笔者将通过文献研究和调查研究,在前人研究的基础上,结合自身教学经验,从情境教学法的相关理念出发,探讨情境教学法在小学英语教学中的有效运用。通过各种方法,创设真实或仿真的生活情境,让学生仿佛臵身于真实的生活场景中,为学生提供大量的语言交际实践机会,让学生在交际的需要中说英语,学英语。改变传统教学中学生只学习语言知识,只懂读写、不会听说的现象。Р(二)全方位地为学生创设英语学习环境。让学生能在较为自然的情景中培养运用语言的能力,并在无意识中习得语言。纵观当今小学英语课堂,往往是在教学最后的环节才设臵情境,却因情景的失真而使学生无法体验、感受语言,最终导致学生在实际的生活中仍然不懂用英语与人交流。本课题研究力求改变此现状。将尝试通过情景导入、情景操练以及情景运用等全方位地为学生创设英语学习环境,让学生沉浸在英语的环境中,自然而然地说英语。Р(三)尝试将情境教学法恰当地、有效地运用于英语课程的各种课型中。在新授课或者是在复习课中,都可以采用。而不是像现在只在新课中采用。
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