设计教学过程,通过媒体的合理运用促进教学过程的最优化,其中思想意识的转变是至关重要的。教师应根据学校的信息技术实际,结合新课程教学需要,开展多层次的信息技术研究,特别是在课程整合、教学设计、教学方法以及基于现代信息技术的教学模式等方面,需要教师积极探索和努力实践。Р 2.因地制宜继续加强学校信息技术硬件环境建设。硬件建设是学校教育技术发展的基础,在目前情况下除了力争建设计算机多媒体设备、校园网、网络教室等信息化教学设备外,还要继续加强经济实用的常规教学媒体的建设,多方筹措资金增加教学媒体的数量,完善配套设施的建设。同时,还要注重完善设备的检修维护和更新换代,以适应新的教学需要。Р 3.采取有效措施,加大软件建设的力度,提高软件制作水平。教学软件已成为制约学校教育技术发展的重要因素,学校应充分重视教学软件建设。同时,要鼓励教师根据自身特点和教学需要,制作教学软件,有条件的学校也可以成立开发组,让教师和专业人员一起进行软件研发,以此促进电化教学的开展。Р 4.加大培训力度,提高现代信息技术素质。教师的现代信息技术素养是学校教育技术发展的可靠保证,在当前教育信息化的大背景下,现代教育技术及其应用能力应该成为中小学教师的基本素质之一。为了使学校现有的教育技术设备都能被有效地使用起来,学校必须重视学科教师的培训工作。Р 5.利用信息技术,有效生成课堂教学。要不断探索利用信息技术改变传统教学模式的途径和策略,从而改变学生的学习方式,提高自主学习能力和学习效果。此课题将从研究教师“教”的教学模式,转向以信息技术为平台,加强教师之间的信息互动与资源共享,立足于信息技术条件对学生的学习方式转变的探索。教师如何将信息技术合理高效地用于日常的教育教学实践中,如何利用信息技术来培养和提高学生的自主学习意识与能力,已成为教育现代化进程和新一轮基础教育课程改革中的新焦点,也是我们课题组当前研究的方向。
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