2、初步了解对仗的特点;3、了解《边韶被嘲》的故事。Р2、过程与方法:通过多读多背让学生加深理解和记忆。Р3、情感态度与价值观:使学生受到传统教育的特点,感受传统文化的魅力。Р教学重难点:1、指引学生理解韵文大意,了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读,感受天地之道、人文之胜、生灵之美,陶冶学生的情操。Р教学方法:讲授法。Р教具准备:课件。Р教学过程Р问题导入:Р1、师导入:上个星期,我们学习了《声律启蒙》第十七课二萧,现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。Р2、生背上课的韵文,今天,我们继续学习《声律启蒙》第十八课三肴。Р2、出示韵文:Р风对雅,象对爻,巨蟒对长蛟。天文对地理,蟠蟀对螵蛸。龙生矫,虎咆哮,北学对东胶。筑台须垒土,成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋,边韶常被昼眠嘲,抚养群黎,已见国家隆治;滋生万物,方知天地泰交。Р蜿对虺,蜃对蛟,麟薮对鹊巢。风声对月色,麦穗对桑苞。何妥难,子云嘲,楚甸对商郊。五音惟耳听,万虑在心包。葛被汤征因仇饷,楚曹齐伐责包茅。高矣若天,洵是圣人大道;淡而如水,实为君子神交。Р牛对马,犬对猫,旨酒对嘉肴。桃红对柳绿,竹叶对松梢,藜杖叟,布衣樵,北野对东郊。白驹形皎皎,黄鸟语交友。花圃春残无客到,柴门夜永有僧敲。墙畔佳人,飘扬竞把秋千舞;楼前公子,笑语争将蹴踘抛。Р互动合作:Р(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。Р要求:Р1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。Р2、初步感知诵读内容。Р3、体会教师诵读的节奏和韵律。Р(二)学生练读Р1、学生自由读。要求读准字音。Р2、学生自读。Р(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。Р(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。Р(3)同桌合作读,一人一句。Р3、小组交流。Р4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
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