说数学和做数学的统一

思考,都是建立在独立思考基础上的。思考完他必须说,思考完他自然地要去做,这时他要说的和他要做的都是他思考后的呈现。关键在于我们教师是否给足学生学习这个知识必需的引导、时间和空间。我觉得要把学生独立的思考作为学习数学的一个重要环节,课堂上要有“静”――做数学的时候,也要有“动”――说数学的时候。教学中有时要先做后说,比如通过操作、实验获得感性认识,经过抽象,用语言表达出来;有时候要先说后做,比如推导图形的面积计算公式,往往是先说说可能的方案或猜想可能的结果,然后实验验证;还有的是边说边做,这也是我们常用的方法。六、如何把说数学这一活动开展好首先,要给学生独立思考的时间并使学生吸收为自己的东西。那时的说和做都是有意义的,所以我想不妨在做和说之前给学生时间思考,老师要学会等待。思考需要时间,教师在预设中要充分意识到给学生思考的时间,让课堂有“静”的时间,这是必不可少的。其次,进行“说数学”的练习,可以在学生和教师之间进行,也可以在学生和学生之间进行。教师要引导并关注学生的交流心态,从教会学生说一句完整的话开始,规范学生的语言,先让学生掌握最基本、最简单的交流方式,鼓励学生表达自己的思想和接受他人的思想。第三,引导学生先“写数学”再“说数学”。课堂交流大多时间是以语言进行交流,教师还可以创设更多的机会让学生“写数学”,就是引导学生把他们在学习数学过程中的观察发现、心得体会、反思和研究结果用文字的形式表达出来,然后进行交流. 第四,合理设置合作交流小组。每组六人,采用AA、式,使每一位学生都有交流的对象、都有交流的机会。现代社会快速发展,数学教学中必须适应新形势和新变化,更多地关注学生的合作能力,交流能力,培养学生合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点的能力。说数学和做数学的统一不失为培养这种能的一种好的实践。教育改革需要所有教育工作者不断探究、共同努力,希望以上薄见对大家有所启发。