数学的启蒙教育Р小学数学课较幼儿园的节奏比较快,容量比较大,要求比较高,如何教会学生运用学到的数学理论及时地去解决他们日常生活中遇到的一些实际问题,是教师做好小学数学启蒙教育的必经之路。因此,作为小学数学教师应该做Р到以下几点:Р一、要认真研究数学教材,深刻体会教学大纲的目的与要求Р掌握教材时要做到主次分明,知道哪些是重点,哪些是难点,可以采用哪些方法去突破这些重点和难点。教师在讲课前应该对这些做到心中有数。Р二、通过创设不同的教学情境来激发学生Р的学习兴趣,让学生掌握训练的自主权Р我所在的小学位于比较偏僻的农村,但也正因为如此,学生们能接触到大自然的一草一木,在认数教学中,每个小学生捡拾几片树叶就把这个问题解决了。回家给孩子留的作业就是帮父母数数秋天的收获,如今天摘了几个豆角,捡了几个豆粒,苹果树下捡了几个苹果、几个梨。Р学生们学到了知识,家长们也都夸孩子上了一年级之后懂事了。在这个过程中,加减法也就得到了很好的实际应用。学生对数学学习积极性的高低与学习效果的优劣,在很大程度上取决于学生对该学科兴趣的浓厚与否。教学实践表明Р:学生对数学有了浓厚的兴趣就会主动进行积极地探索,同时进行敏锐地观察和较深刻地思考,达到对知识的牢固记忆,并在以后的生活中能自觉地运用所学知识来帮助和指导自己及家人的生产与生活实践,从而享受学习的乐趣,甚至骄傲。这样就把数学问题引申向了神秘的大自然,孩子的好奇心就被调动起来了。Р三、培养学生的自信心Р有些学生看到同学计算加减法游刃有余,而自己却对几加几的简单问题都很吃力,逐渐丧失了自信心。对于这部分学生,教师在头疼的同时更要注意方法的得当。有这样情况的学生多半对枯燥的数字没有良好感觉,但他们对大自然的一切大都很感兴趣,让他或她回家数数每棵红薯秧长的红薯个数,再把两棵、三棵、四棵红薯秧长的红薯加起来。很快他们的数学就会有进步,自信心也就慢慢地树立起来了。
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