动人。”美丽的画面,优美的意境,让学生理解了对称美的价值。 3.9 加强情感教育,差生的转化,提高数学课堂效率中学生数学学习中存在着不小的一部分差生,他们对数学不感兴趣,有些是实在没能力说服自己对自己感兴趣,心里严重缺乏信心。但是他们也是班级的一分子, 是教学计划的一部分。课堂效率的提高有他们的一分力,当然兴趣的激发也少不了他们。只要他们的兴趣激发起了,学习进步了,自然课堂的效率就上了一个高的台阶。虽然这是一个缓慢而艰难的过程,但是教学过程中绝不能落下,对此我单独拿出这节来说说,为此下面是我的一些想法: 3.9.1 摸透学生的心理影响这些群体的因素是多方面的,只有弄透这些学生存在的心理障碍和成因, 才能施展有效的教育方法。 3.9.2 对每位学生都要赋予无限爱心心理学研究发现,如果一个人着意知觉对方,有意或无意地寄以期望,对方就会产生相应的反应。赋予学生真诚的爱是雕塑学生美好的心灵的外部动力。特别是差生,更加需要教师在思想上多关怀,感情上多亲近,交知心的朋友。 3.9.3 拆除心理障碍,增强学生的自信心许多差生,并不是差在先天的素质上,他们都有其积极的,先进的因素。教师就是要在别人对差生失去信心和希望的时候,仍然怀着希望,要善于发现连学生自己都没发现的才能,给以肯定和扶植,使其增强自信心,萌发学习兴趣。 3.9.4 利用集体力量感化差生在转化差生的过程中,还要运用集体的力量,加强教育的力量,使差生的学习兴趣在集体的帮助下更好的激发。 3.9.5 教师工作必须持之以恒“冰冻三尺,非一日之寒。”转化差生的过程是一个复杂的过程,必须以耐心的态度和不放弃的决心才能有所收获。[9] [ 参考文献]: [1] Perter . 当今数学和科学的教育:流行着的错误“对分法”[M]. 数学通报,1/1980 [2] NTCM .An Agenda for Action[M]. 4/1980
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